Ako vaše dijete ima visoko funkcionirajući autizam i sudjeluje u školi s minimalnim sudjelovanjem u posebnom obrazovanju, njegov obrazovni tim može predložiti plan 504 umjesto uobičajenog individualiziranog obrazovnog plana (IEP). Razlike između ova dva plana suptilne su, ali važne. Da biste odlučili koja je vrsta plana prikladna za vaše dijete, neophodno je da se educirate o ove dvije mogućnosti.
Razumijevanje osnovnih razlika
IEP i plan 504 osmišljeni su tako da osiguraju da vaše dijete nije žrtva diskriminacije i da ono može sudjelovati u školi na najmanje ograničen način. Ovaj grafikon daje neke od najvažnijih razlika između dva plana:
| IEP | 504 Plan | |
|---|---|---|
| Ciljevi | Mora sadržavati mjerljive godišnje ciljeve | Ne uključuje mjerljive godišnje ciljeve |
| Pravna osnova | Obuhvaćeno Zakonom o poboljšanju obrazovanja za osobe s invaliditetom (IDEA), saveznim zakonom koji zahtijeva da škole svim učenicima omoguće 'besplatno i odgovarajuće obrazovanje' | Pokriveno pod Članak 504. Zakona o rehabilitaciji iz 1973. godine , savezni zakon koji zabranjuje diskriminaciju zbog invalidnosti |
| Savezno financiranje | Financirala federalna vlada | Ne financira savezna vlada |
| Uključenost roditelja | Mora sadržavati roditeljsku uključenost i pisanu obavijest | Ne zahtijeva sudjelovanje roditelja |
| Dugovječnost | Ažurira se godišnje i prati dijete od škole do škole do 22. godine | Ažurira se svake godine i na neodređeno vrijeme štiti dijete od diskriminacije |
- Savjeti za IEP sastanke za roditelje
- Aspergeri i smještaj u učionici
- Zakonska prava školskog specijalnog obrazovanja za Aspergere
Mjerljivi godišnji ciljevi
Prema Američko Ministarstvo obrazovanja , jedna od najvećih razlika između plana 504 i IEP-a ima veze s tim ima li vaše dijete formalne godišnje ciljeve ili ne.
- Prema IEP-u, vaše dijete dobiva usluge specijalnog obrazovanja radi postizanja mjerljivih godišnjih ciljeva. U slučaju autizma, to često znači određeni plan za poboljšanje socijalnih vještina, organizacije, komunikacije i drugih važnih aspekata učenja i rasta. Profesionalci uključeni u plan mogu biti patolozi govora i jezika, radni terapeuti, učitelji defektologije, socijalni radnici i drugi.
- Prema planu 504, vaše dijete nema godišnje ciljeve. Umjesto toga, plan uključuje formalizirane prilagodbe ili prilagodbe za uklanjanje prepreka koje bi mogle spriječiti vaše dijete da sudjeluje u školi. To su stvari koje škola može učiniti da pomogne vašem djetetu da funkcionira kao dio njegovog razreda, poput pružanja senzornih pauza, korištenja ponderiranog prsluka ili gledanja vizualnih verzija svega što učitelj naglas kaže. On ili ona mogu dobiti usluge od profesionalaca, ali te su usluge dizajnirane da pomognu djetetu da funkcionira sa školskim kolegama, umjesto da napravi mjerljiva poboljšanja.
Pravna osnova
I IEP i 504 plana obuhvaćeni su saveznim zakonima; međutim, zakoni koji njima upravljaju malo su različiti:
- IDEA je zakon koji navodi da studenti s invaliditetom moraju dobiti „besplatno i odgovarajuće obrazovanje“ koje udovoljava njihovim funkcionalnim i akademskim potrebama. U njemu se točno propisuje što se treba dogoditi na sastanku IEP-a, koje informacije i testiranje trebaju biti dio procesa IEP-a, vrsta ciljeva koje IEP treba sadržavati i još mnogo toga.
- Članak 504. Zakona o rehabilitaciji nalaže da učenici s invaliditetom dobivaju jednak pristup obrazovanju u javnoj školi i mogućnost punog sudjelovanja u školi. Plan 504 dokumentira kako će biti uključeno određeno dijete s invaliditetom.
Financiranje
Druga važna razlika između plana 504 i IEP-a je financiranje, prema Nacionalni centar za teškoće u učenju :
- IEP uključuje posebne usluge poput stručnjaka za specijalno obrazovanje, terapeuta i paraprofesionalca. Škola pruža te usluge, ali sredstva za njih dobiva putem savezne vlade i vlade država.
- Plan 504 može vrlo rijetko uključivati usluge specijalnog obrazovanja uz prilagodbe. Ako se dogodi, te usluge nisu pokrivene saveznim financiranjem. Umjesto toga, oni moraju izići iz proračuna školskog okruga.
Uključenost roditelja
Prema Wrightov zakon , razina uključenosti roditelja je još jedna važna razlika između ovih planova:
- Da bi napisala IEP, škola mora roditelju dostaviti obavijest da će biti sastanka, pozvati roditelja na IEP sastanak i održati ga u vrijeme koje odgovara roditelju, uključiti roditelja u donošenje odluka i dostaviti izvješća o napretku u određenim intervalima. U mnogim državama roditelj također mora potpisati dokument pod nazivom Prethodna pisana obavijest koji okrugu omogućuje da nastavi s planom.
- U slučaju plana 504, škola mora roditelju reći da razvija plan, ali roditelja nije potrebno pozvati na sastanak niti pružiti doprinos ili suglasnost.
Dugovječnost
IEP i 504 planovi ažuriraju se godišnje, ali prema Odgajanje posebne djece , razlikuju se u pogledu svoje dugovječnosti:
- Prema IEP-u, studenti se „starije“ ili više nisu obuhvaćeni planom kad napune 22 godine.
- Prema planu 504, nema dobne granice za pokrivenost i smještaj.
Odabir najboljeg plana za vaše dijete
Ako vaše dijete vrlo dobro funkcionira, može doći vrijeme kada škola više ne osjeća da mu je potrebno i IEP. Slažete li se s tom odlukom ili ne, znači razumjeti kako bi se obrazovno iskustvo vašeg djeteta promijenilo. Svaka je situacija različita, zato pitajte školske stručnjake puno pitanja o specifičnim razlikama koje možete očekivati. Prikupite što više podataka kako biste za svoje dijete napravili najbolji izbor.
