Ako komunicirate s autističnom osobom u bilo kojem svojstvu, pomaže vam razumjeti kako pojedinac uči. Djeca s autizmom imaju različite karakteristike učenja, pa će možda biti pokušaj i pogreška u pronalaženju metode koja će najbolje funkcionirati za svako dijete. Međutim, budući da rano otkrivanje i intervencija mogu pomoći mlađoj djeci da prevladaju neke od simptoma autizma, što je prije moguće provedba odgovarajućih nastavnih metoda nužni su za djetetov budući uspjeh.
Karakteristike učenja autizma
Učitelji specijalnog obrazovanja često su vrlo dobro upoznati s karakteristikama učenja autizma, ali učitelji općeg obrazovanja možda nisu toliko dobro informirani. Budući da se stilovi učenja mogu razlikovati od učenika do učenika, imperativ je da odgajatelji i terapeuti uzimaju u obzir ove karakteristike, kao i određene nastavne strategije koje se na njih odnose.
povezani članci- Najbolje igračke za djecu s autizmom
- Stvari koje treba raditi s autističnom djecom u vrtiću
- Autistične igre mozga
Brojni su izazovi s kojima se autistična djeca suočavaju u akademskom okruženju. Iako druga djeca mogu pokazivati male poteškoće s promjenama, smetnjama i stalnom interakcijom svakodnevno, djeca s autizmom često imaju poteškoća u izvršavanju i zadržavanju zadatka. Važno je razumjeti karakteristike učenja autizma kako bi ta djeca imala najbolje šanse za uspjeh u učionici. Karakteristike učenja mogu se razlikovati od djeteta do djeteta, a različite karakteristike često su izravno povezane s time gdje djetetovi simptomi spadaju u spektar autizma.
Zajedničke karakteristike
Uobičajene karakteristike učenja povezane s autističnom djecom uključuju:
- Vizualni učenici: Mnoga autistična djeca vizualno uče. Međutim, postoji metoda za ovo vizualno učenje. Slike i druga vizualna pomagala ne mogu se prikazivati u nizu jer učenicima na spektru često trebaju dulja razdoblja da obrade ono što su vidjeli. Umjesto toga, pobrinite se da učenicima date dovoljno vremena za obradu slike. Za mlađu djecu često je lakše obraditi stvarne predmete nego slike. Kad je moguće, prvo upotrijebite stvarni predmet, a zatim prijeđite na sliku tog predmeta. To neće uvijek uspjeti u učionici, ali je izvrsna metoda za podučavanje djeteta s autizmom.
- Modeliranje : Studenti iz autističnog spektra često su dobri imitatori ako im se pruži dovoljno vremena. Modelirajte željeno ponašanje i uparite učenike u spektru sa studentima koji mogu dosljedno pokazati što se očekuje.
- Haptički modalitet : Haptički modalitet odnosi se na praktični stil učenja. Djeca s autizmom često su vrlo osjetljiva na taktilna iskustva i često žele dodirnuti gotovo sve što im se nađe na vidiku. Kao odgojitelj, možete se poigrati tom potrebom pružajući mnoštvo iskustava učenja kroz osjet dodira. Pri ruci imajte puno zajedničkih predmeta kojima možete manipulirati. Ako vježbate matematičke vještine, dajte im predmete da se broje. Ako pregledavate znanstveni test, neka vide i drže primjenjive predmete, kao što su mikroskopi, epruvete itd.
- Kategoriziranje : Učenje kategorizacije važna je karakteristika učenja za svako dijete, ali je posebno važno za autističnu djecu. Starija djeca mogu dobiti planer za zapisivanje zadataka i drugih obveza i događaja. Učitelji će ih možda morati poticati da na kraju svakog razdoblja ili svakog dana zapišu svoje zadatke, ali držanje organiziranog planera može pomoći tim učenicima da ostanu na putu.
- Razgovarajući sa sobom : Iako očito ne možete dopustiti djeci da razgovaraju sa sobom glasnim i / ili ometajućim glasom tijekom vašeg predavanja, ona mogu naučiti razgovarati tiho sa sobom. To je vještina koju ih moraju naučiti raditi. Samogovor može djetetu pomoći da organizira misli i usredotočiti ga na svoje zadatke. Trebat ćete, međutim, vježbati s njim kada je to prikladno i kako može razgovarati sam sa sobom vrlo tihim šapatom.
- Korak po korak : Student s autizmom može se usredotočiti na pojedine informacije odjednom. Na primjer, učitelj pokazuje na slovo napisano na ploči i kaže: 'Ovo je drugo slovo abecede; to je ime B . ' Učenik autističar može obraditi gestikulator, sliku slova ili pregršt riječi koje je učitelj rekao. Upute i lekcije trebaju biti izravni i sažeti. Za početak bi učitelj u idealnom slučaju pokazao na slovo i rekao: 'B'.
- Predstavljajte ideje doslovno : Figurativni jezik i idiomi mogu biti vrlo zbunjujući za studente u spektru. Iznenađujuće je koliko puta osoba koristi figurativni jezik u svakodnevnim interakcijama, čak i dok podučava koncepte.
- Ostanite dosljedni : Dosljednost je vrlo važna jer autističnom studentu daje osjećaj reda i sigurnosti. Otpustite strukturu kako biste raspored učinili manje krutim i napravite male prilagodbe kako biste povećali toleranciju učenika za promjene. Koristite društvene priče ili vizualna pomagala kako biste pomogli studentu da se pripremi za drastične promjene u rutini.
Ostale točke koje treba zapamtiti
Konačno, imajte na umu da je svako dijete jedinstvena osoba i možda neće odgovoriti na svaku od ovih strategija kako se očekuje. Pokušavajte s različitim strategijama u učionici, eliminirajte što je više moguće distrakcija, a iznad svega, držite otvorene komunikacijske linije s drugim učiteljima i naravno s njegovim roditeljima ili skrbnicima. Strpljenjem i ustrajnošću vi i vaša autistična djeca možete stvoriti uspjeh u učionici.
